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重庆|中职“三教”革新解锁人才造就新范式

本文摘要:2019年,国务院公布《国家职业教育革新实施方案》,把奋力办妥新时代职业教育的决议部署细化为若干详细行动。《方案》明确提出“三教”(教师、课本、教法)革新的任务,以教师为基础、课本为基础、教法为途径,形成了一个闭环,解决“谁来教、教什么、如何教”的焦点问题。 以造就适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技术人才为落脚点,近年来,我市中职教育不停深化“三教”革新,扩大了优质教育资源笼罩面,解锁人才造就新范式,激活中职教育迈向高质量生长的新动能。谁来教?

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2019年,国务院公布《国家职业教育革新实施方案》,把奋力办妥新时代职业教育的决议部署细化为若干详细行动。《方案》明确提出“三教”(教师、课本、教法)革新的任务,以教师为基础、课本为基础、教法为途径,形成了一个闭环,解决“谁来教、教什么、如何教”的焦点问题。

以造就适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技术人才为落脚点,近年来,我市中职教育不停深化“三教”革新,扩大了优质教育资源笼罩面,解锁人才造就新范式,激活中职教育迈向高质量生长的新动能。谁来教?让“双师型”教师站得稳讲台、下得了车间2020年全国职业院校技术大赛教学能力角逐和首届全国职业院校技术大赛中等职业学校班主任能力角逐于去年12月落下帷幕。

我市中职组教师在教学能力角逐中获得4个一等奖、2个二等奖、4个三等奖,一等奖总数排名全国第3位,重庆市教委再次获得“最佳组织奖”。同时在班主任能力角逐中,我市共获得2个一等奖、3个二等奖、2个三等奖,获一等奖总数排名全国第4位。在参赛指标相比其他省市偏少的情况下,重庆整体获奖总数依然位居全国前列,这也再次印证重庆中职“双师型”教师的实力。

教师是育人之本。为全方位提升教师整体素质,我市出台《关于全面深化新时代教师队伍建设革新的实施意见》,建设高素质“双师型”职业教育教师队伍,计划5年时间选派1000名职业院校优秀教师赴企业担任技师或工程师,选派1000名企业优秀技师或工程师赴职业院校担任专业教师,2017年至今已选派7批次共1653人举行学校与企业的双向交流。站得稳讲台、下得了车间,这些“双师型”教师如何磨炼而成?以重庆市九龙坡职业教育中心为例。

该校构建起“一阶繁星工程”“二阶聚星工程”“三阶名师工程”的“三阶递进式”教师队伍造就模式,通过专家指导、理论学习、教育考察等形式举行造就,使其教育理论素养和业务能力获得全面提升,着力造就“教学之星”“技术之星”“育人之星”“科研之星”“治理之星”。重庆市合川教师学习校作为教师造就“摇篮”,更是尽心尽力地开展队伍建设革新,好比该校的市级中职重点特色专业、高水平主干专业学前教育在引进名师、选拔名师、造就名师的同时,聘请行业幼儿园和学校的专家能手为兼职教师,实现校园互助“双赢”,形成一支高水平兼职教师队伍,紧跟学前教育生长最新前沿趋势。现在我市“双师型”教师数量已到达教师总数的51%。

教什么?将行业新技术、新工艺、新规范融入课本中课本“教什么”决议了学生“学什么”,直接关系到学生综合素养和职业能力的崎岖,也关系到他们未来的创业就业质量。“我是新能源汽车专业的学生,之所以选择这个专业是因为新能源汽车行业前景很好。”重庆市渝北职业教育中心一名学生说,比起传统的汽车维修专业,这个专业所学到的工具更聚焦新能源汽车的拆装、检测、维修等,更有针对性。

该校相关卖力人先容,新能源汽车专业属于新开设专业,近年来学校除了用好国家计划课本外,还不停通过市场需求观察、技术大赛调研、企业深度考察等形式,增补一些新技术、新工艺、新规范进课本中。明白选用课本、创新课本、编写课本,这是当前我市中职教育推进“课本”革新的重点。

有好课本才有好课程,最终才气教出受市场青睐的学生。据相识,重庆市渝北职业教育中心依据课程尺度重组教学内容,编写和开发项目式、手册式、活页式课本,在内容上打破原有课程体系、融入X证书尺度,突出其应用性与实践性。同时不停完善课本形态,配套数字化教学资源,形成“纸质课本+电子资源”的新形态一体化课本体系。一本本课本、一门门课程,铺垫起学子的进阶之路。

正如重庆市彭水县职业教育中心凭据行业企业的应用需求,组织了专业教师对现有课本举行整合,重新确定学习项目。这些项目既包罗基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的努力性,同时实现了教师和学生配合到场。教师注意启发学生去主动发现身边的素材举行实训操作,已经形成常态。

为更有力地回覆“教什么”的问题,2019年我市印发《重庆市中等职业学校教学治理规程》,研制专业技术焦点课程尺度,组织开展10门公共基础课程尺度专题培训。同时委托市教科院开发11个专业大类8个公共基础学科的教学资源,供全市中职师生免费使用。如何教?以校企互助为突破,引领学生学中做、做中学“‘三教’革新中,我们实现校企双方师资互聘互学,课本也更贴合市场需求、生产实际,那么教法从校企互助举行突破也尤为重要。

”市教委相关卖力人认为,“教法”的革新需要全员到场教学方式方法创新,主动运用启发式、探究式、讨论式、到场式等方法,创新项目教学、案例教学、情景教学、事情历程导向教学、课堂现场双向教学等,引领学生在学中做、做中学,全方位提升综合素养与能力。依托隶属医院、“双师型”教师造就培训基地、“1+X”证书考评点、校企共建“双基地”4个产教融合平台,重庆市医药卫生学校努力探索人才造就模式革新,开端构建起“工学联合、课证融通”人才造就模式。

2016年-2019年,该校学生到场全国职业院校技术大赛一连4年获一等奖。重庆市立信职业教育中心牵头200多家行业、企业,建立“校行企”协作会和重庆汽车职教团体,与欧洲职业教育与社会教育团体互助开办数控技术高级特色班,整合各方资源为教学助力。同时文化基础课形成“自学、互学、展学”的高效“学本式”卓越课堂教学模式,专业焦点课以“校级—区级—市级—国家级”的“四级赛制”为抓手,推动教学目的与行业尺度对接、教学内容与事情任务对接、教学方法与事情历程对接、教学评价与岗位要求对接的实践性教学革新。教学革新的深度直接决议了育人水平的高度。

近年来,该校每年2000多名结业生及格结业生“双证”获取率到达100%,一次性就业率100%,稳定就业率92.5%,对口就业率88.6%,90%以上就业于世界500强和地方支柱工业。为引领中职学校深化校企互助育人,我市还出台了《重庆市人民政府关于深化产教融合的实施意见》《重庆市职业学校校企互助实施措施》,全面推进产教融合生长,不停提高技术技术人才造就质量,为经济社会生长和工业转型升级提供人才支撑。泉源:重庆日报作者:王小寒 刘进。


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